Mnemotechnika

Co to je?

Mnemotechnika pochází ze starořeckého slova MNEME, jehož významem je paměť a vzpomínky. Jedná se o systém metod, které ulehčují zapamatování a zvětšují rozsah paměti pomocí vnějších pomůcek, zejména vytvářením dodatečných asociací a formálně logických vztahů. Uplatnění mnemotechniky závisí především na představivosti, vynalézavosti, zkušenosti a vzdělání.

Mnemotechnická pomůcka slouží například i k zapamatování nějaké poučky či pravidla. Mnemotechniky využívají elaborativního kódování, tzn. navazují se na informace, které jsou již uložené v dlouhodobé paměti.

při tvoření využíváme kreativitu, které se meze nekladou
ve formě vět: AKROSTICH - věty nemusejí dávat smysl, mohou být rýmované a při jejich tvoření neexistují žádná pravidla

Metodika mnemotechnik užitých v češtině

Paralelní učení

v popředí se věnujeme činnosti, jež vyžaduje naši veškerou pozornost (řešení úlohy, práce na počítači)
v pozadí posloucháme učební látku, předem nahranou na zaznamenávací zařízení, jež si chceme zamapatovat
po opětovném poslechnutí zjistíme, kolik věcí jsme si zapamatovali (budeme mile překvapeni)
praktické využití v českém jazyce = studium literatury

Zapamatování cizích slov a neznámých pojmů

rozložení slova na součásti a přiřazení jim nějakého významu, které je nutné vizualizovat (vytvoření zrakové představy)

Rytmizace problematiky

oblíbená moderní metoda
„rapování“ viz videa níže

Metoda „Rosenbaum“

nejvýznamější metoda, jejíž autorem je David Rosenbaum
třídění podstatných informací a méně podstatných informací
existují 3 kroky pro vytvoření metody

každou stránku poznámek si musíme číslovat
na každé stránce si označíme nejdůležitější detail
na zvláštní papír si uděláme seznam označených detailů a čísla stránek, kde se tyto poznámky nacházejí

Metoda barevné vizualizace

podtrhávání pro nás důležitých informací různými barvami - selektace vybraných informací
!POZOR! u studentů dochází k tomu, že nedokáží selektovat důležité informace a mnohdy mívají texty zaznačené kompletně celé

!Pozor!

Jak jsme se již dočetli v předchozích textech, tak i mnemotechnické pomůcky s sebou nesou značné nevýhody. Pro zopakování. Obecně mnemotechnické pomůcky slouží pouze k povrchnímu studiu problematiky, nikoli k žádnému hloubkovému bádání.

Při barevném podrtrhávání často dochází k zaškrtání kompletně celých textů, jelikož žáci nedokáží vybírat podstatné informace.

Mnemotechnické „Know-how“

paměť je založena na kreativitě a asociacích
tvořte příběhy, kdykoli to půjde
tvořte zajímavé, absurdní či tabuizované představy
zapojujte všechny smysly
věnujte učení pomocí metod více času, vrátí se Vám to v dlouhodobém zapamtování

Pomůcky jako snadná cesta češtinou

7. pádů

1. pád - Kdo? Co?

2. pád - (bez) Koho? Čeho?

3. pád - (ke, dát) Komu? Čemu?

4. pád - (vidím) Koho? Co?

5. pád - Oslovujeme, voláme.

6. pád - O kom? O čem?

7. pád - (s) Kým? Čím?

Mnemotechnická pomůcka

Z perníkové chaloupky vyšla ježibaba a zaskřehotala: „Kdo, co mi tu loupe perníček?“ Z chaloupky na ni zavolal ježidědek:„Koho, čeho se bábo bojíš?“ Ježibaba mu rozzlobeně odpověděla: „Komu, čemu jsem tuhle chaloupku vyčarovala? Nám" Tak ať nám ji kdejaký holomek neožírá!“ Dědek se zeptal: „A koho, co tam venku vidíš?“ Nevidím nikoho. Ale slyšela jsem! To určitě zase ten Jeníček a Mařenka. Zkusím je oslovit.“ A ježibaba zavolala: „Jeníčku! Mařenko! Ale nikdo se neozval. „To jsou mi věci,“ rozmrzela se ježibaba, „o kom, o čem bude tahle pohádka dál?“ „Tak už pojdˇdovnitř,“ zavolal ježidědek, „ať mám s kým, s čím hrát karty.“ Ježibaba si povzdechla a šla dovnitř hrát s ježidědkem karty...